講演
「質的転換を図るための大学教育の基本課題と教育メカニズムの形成」

金子　元久 氏（筑波大学大学研究センター教授）

　教員の授業数は多いが、個々の授業にかける時間が少なく、結果として学生が主体的に学ぶ時間が少ないという日本の大学教育の基本問題を整理・確認する中で、教育の革新を生じさせるメカニズムの形成について、教育ガバナンスの役割、教員の意識変革、社会を組み入れた教育の在り方等の政策的課題を紹介いただいた。

講　演
「能動的学びを実現する『話し合い学習法』と学習支援システムによる効果の検証」

高木　功　氏（創価大学経済学部教授）

　大規模な授業に「話し合い」を導入することで、学生自身で調べ、思考し、振り返りを慣習化する能動的な学習を促進する協同学習で、討論のため予習、実施のステップと枠組みが体系化されており、参加する学生はスムーズに話し合いに入り、知識の再構築に向けた学びが展開され、教室外での主体的な事前・事後の学修成果について学習支援システムを用いた事例を紹介いただいた。

全体討議
「大学教育の質的転換を図る主体的な学修の実現を考える」　
　事前・事後学修を組織的に展開するための課題について、講演及び「審議のまとめ」を踏まえて整理・確認し、教育ガバナンスとして取り組むべき優先的な課題、例えば、事前・事後学修の把握と実現対策（ICTの活用含む）、教員同士の連携・協力による組織的な教育実施体制（授業科目のナンバリング含む）、教員相互によるシラバス点検と授業科目数の制限など、教学マネージメントの改善について対応策を探求した。