未来を切り拓く志を支援する「学生による社会スタディ」開催要項

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未来を切り拓く志を支援する「学生による社会スタディ」開催要項

公益社団法人　私立大学情報教育協会

　IoT、ビッグデータ、AI、ロボットなどによるデジタルトランスフォーメーションや生成AIなどの進展により、様々な分野で産業構造、人々の働き方、ライフスタイルが大きく変化しています。このような中で日本には、社会が抱える課題解決の創出国として自ら新たな成長分野を創り出し、チャレンジしていくことが求められています。
　その源は若者一人ひとりの力に負うところが大きく、とりわけ未来に立ち向かい、自ら切り拓く高い志と意欲に委ねられています。ここでは、情報通信技術を活用して新しい価値の創出の重要性に気づいていただき、早い段階から発展的な学びが展開できることを期待しています。

開催日時

日時：: 令和6年2月5日（月）12：30～17：30
会場：: オンラインによるテレビ会議形式（Zoom使用）で実施します。

プログラム概要

時間	内容
12：00	Zoom接続確認
12：30	開会挨拶
12：40	社会スタディの進め方について
13：00～14：10 情報提供50分意見交換20分	【有識者からの情報提供と意見交換】 1．「未来は君たちの手にある- 生成AIを活用したイノベーション-」　須藤　　修　氏　（中央大学国際情報学部教授、東京大学大学院特任教授）　デジタル技術が産業・生活・文化に至る社会のあらゆる分野に浸透し、地球規模で、個人の幸せや社会の豊かさを実現する価値創造に結び付ける取り組みが進展しており、世界の主流は、DX（デジタル変革）に大きく変わろうとしている。未来は君たちの手にあるので、文理の境界を超え、新しい社会の創造に向けたスキルの習得や社会的実践を通じて「生成AIを活用したイノベーション」にチャレンジして欲しい。
14：10	休憩
14：20～15：05 情報提供35分意見交換10分	2．「意味のイノベーションによるアントレプレナーシップへのチャレンジ」　小西　一有　氏　（合同会社タッチコア代表、九州工業大学客員教授）　グローバルなデジタル変革の中では、「問題解決のイノベーション」では競争に勝てない。大事なことは、「モノからコト」へのような人々の生活の豊かさや幸せ感をもたらす「意味のイノベーション」を実現することである。求められるのは、イノベーションを興し、既成概念、固定概念を覆すような独創的な製品やサービス、事業などを発想し、展開できるマインド、すなわち「アントレプレナーシップ」である。そのために、学生時代から失敗をおそれずに新しい発想でチャレンジしてほしい。
15：05～15：50 情報提供35分意見交換10分	3．「正解の学びから思考の学びでデジタル革命にチャレンジ」　大原　茂之　氏　（東海大学名誉教授、株式会社オプテック代表取締役）　不確実性の時代にあっては、常に現状を振り返り未来を予測して活動することが求められ、サイバー空間上で分野を横断して社会と連携する中で物事を予測して構想を実現していくことが不可欠になる。これからは教室だけでなく、サイバー空間で、多くの人たちと意見交換する学びが求められる。そのために、自分で考え自分で発想する（創造力）と一つのヒントから多くを生み出す（応用力）を身に付け、デジタル革命の時代に主体的に活躍できる学びを作ることにチャレンジして欲しい。
15：50	休憩
16：00～17：15	【気づきの整理と発展】 1．気づきの整理と発展のためのグループ討議 ※グループで「情報通信技術を活用して未来社会にどのように向きあうか」について考える。
17：15～17：30	2．気づきの発表 ※グループごとにまとめた結果を代表者が発表する。
17：30	閉会

募集対象

国・公・私立大学の1年生・2年生で、オンラインによるテレビ会議（Zoom使用）に参加可能な方

※Zoomにネット接続し、Webカメラ、マイク等を用いて参加できることが参加条件になります。

募集定員

①「全プログラム参加者」　100名（グループ討議を含む全てのプログラムに参加する学生）
※申込が定員を超えた場合、一部の大学に参加者が偏らないよう抽選等の方法で参加者を決定します。
②「情報提供のみの参加者」100名（有識者からの情報提供と質疑応答・意見交換に限定して参加する学生）

応募方法と応募先URL

本協会の以下の申込サイトからお申込み下さい。参加費は無料です。

応募を締め切りました。

応募締切

令和6年1月22日（月）

参加者の確定

確定した｢全プログラム参加者｣、｢情報提供のみの参加者｣には、1月末に｢参加案内｣と「ZoomのURL」、「プログラムの進め方」などをメールで連絡します。

プログラムの進め方と学びの成果物の提出、修了証の発行について

(1)有識者からの情報提供と質疑応答・意見交換（全参加者が対象）
各有識者から35分程度の情報提供を行い、その後「Zoomの質問機能」を用いて質疑応答・意見交換を行います。
(2)気づきの整理と発展のためのグループ討議（全プログラム参加者のみ対象）
「全プログラム参加者」は、有識者からの情報提供を受けて、社会的課題を解決するためにICTやAI等を活用して未来を切り拓いていく取組みについて、自身の姿をイメージし、大学での学びにどのように取組もうとしているのかグループ討議を行い、その結果をグループで発表します。なお、気づきの整理と発展のためのグループ討議は「情報提供のみの参加者」には配信されません。
(3)学びの成果物について（全参加者が対象）
1. ①終了後に、「学びの成果」を各自作成し2週間以内にメールで事務局に報告いただきます。（A4､1枚）
2. ②提出された「学びの成果」を本協会で審査し、3月末に｢修了証｣を郵送します。なお、｢全プログラム参加者」の中で「学びの成果」が優れた内容については、｢優秀証｣を発行し、所属大学の学長に報告するとともに、本協会のWebサイトなどを通じて紹介します。

開催内容の公開について

①有識者からの情報提供、質疑応答は、個人情報に配慮してホームページ上で公開することがあります。なお、｢全プログラム参加者｣によるグループ討議の様子は公開いたしません。
②参加者の｢情報提供、質疑応答、グループ討議｣の撮影・録画は、著作権・肖像権の観点から厳禁とします。

本件の連絡先

公益社団法人　私立大学情報教育協会　事務局　担当　森下
〒102-0073 東京都千代田区九段北4-1-14　九段北TLビル4F
TEL：03-3261-2798　FAX：03-3261-5473　morishita@juce.jp

参考：令和4年度「学生による社会スタディ」開催結果の概要

開催日時・場所

開催日時：令和5年2月8日（水）　「オンラインによるテレビ会議形式（Zoom使用）」で開催

参加者

①「全プログラム参加者」（グループ討議を含む全てのプログラムに参加）: 国立3大学、公立1大学、私立17大学の21大学51名が参加した。
参加者の内訳は、1年生49％、2年生51％、男性51％、女性49％、学部別では人文社会系27％、法学系7％、経済・経営系17％、情報・理工系20％、メディア系20％、家政系3％、医療系5％など。
②「情報提供のみ参加者」（有識者からの情報提供と質疑応答・意見交換に限定して参加）: 国立1大学、私立20大学の21大学40名が参加した。
参加者の内訳は、1年生38％、2年生62％、男性58％、女性42％、学部別では人文社会系23％、法学系5％、経済・経営系40％、情報・理工系15％、メディア系13％、家政系3％、医療系3％など。

学びの成果

情報提供と質疑応答
情報提供に対して自分の意見を持って批判的に捉える学生の質問も見られ、参加学生の高い意識が確認された。
気づきの整理と発展
6名一組のグループでオンラインにて意見交換を実施したが、どのグループも熱心に議論が交わされた。
学びの成果確認
終了後に全プログラム参加者の76％（39名）､情報提供参加者の45％（18名)から｢学びの成果｣提出があり、修了証を送付した。また、優れた成果が見られた7名には｢優秀証｣を発行し、所属大学の学長に報告した。

参加者の意見（令和4年度参加者のアンケートより）

1. 社会スタディの内容について

①期待通り	65.6%
②ほぼ期待通り	17.2%
③どちらとも言えない	10.3%
④期待外れ	6.9%

2. 社会スタディで役立ったプログラム

①有識者の情報提供	64.1%
②有識者との意見交換	15.4%
③他大学の学生との意見交換	20.5%
④その他	0.0%

3. 社会スタディは学び方や将来を考えるきっかけになったか

①きっかけになった	48.3%
②なった気がする	41.4%
③どちらとも言えない	10.3%
④きっかけにならない	0.0%

参加者からの声

AIの最新技術動向（Chat GPTなど）AIの進展やイノベーションに関する話は想像していたより興味深い内容でとても良かった。
有識者の情報提供は当初想像していた内容よりも深く、とても興味深い内容であり、今後の学び方や将来のビジョンを考えるのに役立った。
須藤先生の情報提供は、テクノロジーの発展と速度を実感しワクワクさせる内容であり、今後の学び方を考えていくきっかけに役立った。
有識者の情報提供では斬新な視野で、社会の動向を分かりやすく説明いただき大学での学び方や自分の考え、行動を考え直す機会になった。
意味のイノベーションは自分の概念を覆された。文系の自分にも分かりやすい説明で、今後の考え方を変える意味で大変有意義であった。
グループワークで「他大学・専攻の異なる学生」と意見交換し、自分の力や欠点なども確認できたことがとても有意義だった。
今までは答えを見つけようとする思考法だったが、いかに最善策を見出せるかというように思考を変えることができたと思う。